黄主任也是书法爱好者，还有不浅的造诣，看着这些小字是越看越着迷，一直就这么站着把整本书翻了一遍，见到拓本上内容是古人对于天地万物的崇敬自语，好像是祭天之碑，而张易所写内容，是结合古人的世界观来叙说自己的感悟，语句也是半文半白，内容更是天马行空。

对于张易这个闲情，黄主任觉得比字体漂亮更加难得，这种追寻世界万物的本源，没有一定的思想深度，是不会专注于此的。

黄主任是学现代哲学的，他们这一代人，反而对于古代的朴素哲学，涉猎不多。但是哲学思维是有共性的，因此对于张易这些感悟，他还是很认可的。

黄主任在拿书看时，张易已经站起来了，后来黄主任一直看了大半个小时，张易也就一直站着，但是没有白闲着，而是也拿了本书站着看。

黄主任翻完整本书，抬头才发现张易也陪着自己站了这么久，心念一转，说道：“张老师喜欢看这些古籍啊，也是哦，你是历史系毕业的，上面的这些注释很不错，你古文功底很好啊。还有这个字写得太漂亮了，我以前真没有注意，唉，现在都是电脑打字了，真没有几个学生注意书法了。”

张易放下书站起来，这是起码的礼貌，一直静静等着王主任翻看书籍，等到黄主任终于问起来，就回答道：“随便看着玩的，这些书太精炼了，每次读，感觉意思都不一样，因此才写下来，作为以后再读时的比较，内容都是想到哪写到哪，瞎写写的。”

张易手里的是《黄帝》的碑刻拓本，内容并不全，主任手里看的是《天瑞》，上午已经读完了。《黄帝》和《天瑞》都是《列子》中内容，都是道家推崇的经典读物，张易以前读书时读过，现在重读着玩玩，除了注释了部分，还增补修改了不少内容。

张易现在正在重新修炼，再也没有人指导了，因此找了不少的道家典籍来观摩体会。虞夏国的道家，和东汉的黄老学说很像似，但是虞夏国的道家现在好像已经流于世俗，更多的和商业结合在一起，看起来非常兴盛，根本却丢了。

和东汉修炼者很多不同，张易以前还没有见过哪个人是修炼的，张易怀疑自己是修炼的独行者。

黄主任又看看上面钢笔增补和注释的内容，想了一下，对张易说：“小张，你看这样好不好，我们的《虞夏文明史》一直没有专门老师教，作为辅助教材，都是我带着学生自己看的，我看你在这方面很有功底，这个课就由你来教吧。”

说完又摇摇手中的书说：“这些书都是你刚买的吧，把发票拿出来，我帮你报销了，就作为这一门课的参考书了。以后有需要类似的书籍，也买回来，我都可以帮你报销。你刚工作，那点工资是看不起书的。”

张易反正时间多，多上几节课也无所谓，见到黄主任主动要帮忙报销书费，也很高兴，这套书都是正版，几十本书，花了张易三千多的钞票，差不多大半月工资了，能公款消费当然不错，就爽快的答应了：“主任命令，无条件执行。”

黄主任看到张易答应的爽快，心里很满意，就点头道：“等一下我就帮你排进去，好好干，年轻人多做点事有好处，这个学期结束，下半年我就帮你弄个股级，以后升副科就容易了。”

这可是天大的人情，对于政务人员来说，级别的升迁那是一级级上去的，工作一年就弄个股级，明显节约三年以上的时间。张易虽然无所谓了，但是黄主任的人情要领的。

黄主任不是瞎说说的，刚才在办公室转一圈看下来，其他教员都在玩，有的在网上打牌，玩游戏，有的在看报纸，有的聚在一起聊天，只有张易在看书，对于主任这种老知识分子来说，见到这种积极上进的，要比阿谀奉承的，要欣赏得多，主任没有多说什么，留下备课表就走了。

战争史主要是现代部分，备课笔记是现成的，张易上学期就做过的，说起来是还能用，教历史的就是这点好，历史不会变，换一茬学生可以教一样的内容，尤其是政校这种地方，除了时事会变更，一般的内容都没有太大变化。

不过张易经过东汉五十年，现在对战争又有不同的理解，于是收起书籍，把去年的讲义拿出来，自己重头看起来。

才看了几页，上面的内容就让张易不满意了，上半年还是太生嫩了，讲课片面注重战役的谋划，目光聚焦在战役本身了，对于时代背景，以及战争的发生原因，影响态势，触及很少，这将的不是战争史，只能算战例分析了。

有了事情，张易也不玩找茬了，花了几天时间，把战争史的讲义重新整理了一下，删掉大部分战术分析，只做简略介绍，反而加上了不少背景分析内容，介绍当时的社会矛盾，和社会矛盾衍生出各种态势，并对战局发生的必然性做出解析，内容中间还加了不少战局发生后，各方面势力对于局面的应对得失，并对结果产生了不同的影响。

加了这些内容后，讲义的内涵立刻深刻得多了，可以说是由战例分析上升到哲学范畴，