和赏析，于他倒也是个打发语文课的不错的选择。

班级一角就有设置图书角，专放些近期的杂志和报纸，亦或是各自从家里书架上贡献出的好书，供班级内的同学传阅。林越偶尔理科题做到疲惫或毫无头绪时，就会主动去翻看些杂志，转换下思绪。所以语文阅读理解教材，就相当于是这么个作用。

他现在正在弥补昨晚偷工减料抄来的这篇，李女士正在讲解的文章。

“时一，你读读你所写的这题答案。”

“哪题？”林越莫名紧张，文章读到三分之一的部分他停下来问江则。

“还是刚才提问你的那题。”江则答。

“这题怎么还没结束，这都第几个了！”林越惶恐道。

“时一是第五个了。除了你刚才的答案她比较满意外，后面又点了三个。”江则淡然的摇了摇头，“她都不满意。”

“所以她今天算是跟我们杠上了？”

“大概是吧。”

时一镇定地站了起来，林越紧张兮兮的看着她。

林越刚才是照着她写的答案一字不漏的念了出来，她当然不可能按照原本的答案再重复一遍，只能重新组织语言，换个角度赏析。

文章她昨晚细读过，即使出其意料的被点名，但还是能顺畅的完整表达出自己的想法，她拿着练习册，念着毫不相同的字句，装得逼真，就像真如事先写好的一样。