天已经黑透了。

时间已经临近晚上九点，老六家的电视难得的没有开机，李侠和小红趴在桌子上和小学暑假作业做斗争。

是小红在和作业斗争，李侠在和自己斗争。初为人师，她还没有进入角色，还不知道应该怎么讲课，干着急干生气。

这把老六给乐的呀，全当热闹看了。

主要是小红只带了暑假作业，一本书也没拿。下学期升级嘛，原来的书都没用了。在她看来是没用了。

如果有本教科书，李侠翻翻例题什么的，整理出来个思路也是很简单的。

不是因为难，是因为太简单，反而不知道怎么讲好了，不知道教材上是用的哪种方法，万一讲超纲了那是坑孩子。

小红的字写的还是相当不错的，这东西主要是靠遗传，苦练的希望不大。三嫂的字写的就特别好。

老六坐在一边看着这娘俩的互动，看着小红的基础，刚开始还挺欢乐，后面就开始发愁。这大姐平时上学到底都在干什么玩艺儿？

感觉这学上的，不但没学到东西，怎么还有点影响智商了呢？

平时又精又灵的，一对上数学题就化身智障，这是个什么样的科学现象？应该用哪种理论来解释？

其实就是没用心，她对这个完全没兴趣儿，从来也不看也不琢磨，慢慢就在潜意识形成了排斥。不是学不会，是抗拒学习。

这和哪里有压迫哪里就有反抗的逆反心理还不是一回事儿，但更普遍。

还有就是天赋问题，也就是遗传基因。但事实上遗传基因影响不到小学，应该是在高中范围的时候发生作用。

天赋不够，到了高中阶段就是那种，平时特别努力，坚持日耕不辍，但就是学不会。俗称不开窍。

这不是毛病，也并不能证明孩子不努力不是材料，只是说明他不适合这个学科而已。

人的天赋千般万种，古人在几千年前就已经总结出来了，要因材施教。让孩子去学他擅长的，天赋内的东西。

其实就是我们完全效仿的西式教育，强调的也是分类致学。然而到了我们这里就全变了，变成了人定胜天。

一群自己不行，自己都完全做不到的学渣，坐在那里抽着烟骂着人，就把事儿定了。反正和他们自身又没啥关系。

至于，他们为什么这么干，要干到什么程度达到什么效果，其实经过三十多年时间以后已经举世皆知了。相当成功。

老六看了看完全沉浸进去的李侠和皱着眉头一脸发苦的小红，伸手拍了拍桌子：‘今天就到这吧，九点了。’

小红刷的看向李侠，眼睛里马上有了光。

李侠抽着小脸看了看时间，有点不甘心。

‘就这样吧，明天再说，学习也不是一天的事儿。’

李侠心不甘情不愿的看着小红飞快的收拾好暑假作业本，嗖的一下下了地跑去打水洗漱，一脸纠结的看了看老六：“我是不是不行事儿？”

老六摇摇头，比划，回屋睡觉。

两个人洗漱了一下，插好房门脱光衣服钻进被窝，李侠难得的没动手耍流氓，躺在那看着天棚发呆。

‘咋了？’

“不想说话。”

这是被打击到了，连最爱干的事儿都暂时性给忽略掉了，无欲无求，相当惆怅。

“我是不是特别笨哪？教个孩子都教不好。才小学呢。我还感觉自己挺能的……但是我确实都会呀，高中老师都夸我呢。”

‘你是太急了，没找到方法。现在不是你学习，是要教孩子，这和你自己学是两码事儿。’

“你懂啊？那咋整？”李侠翻了个身趴到老六身上看着他。

‘你得先了解孩子的深浅，看她们在哪个位置，然后从她会的那地方开始讲，慢慢过渡到不会的地方，还要分析孩子的性格。不能急。’

老六给李侠普及了一下如何当好一名辅导老师的小知识。辅导老师和学校的任课老师还不一样，其实更不好干，所以方法方式非常重要。

这和自身的学习能力无关，主要在于沟通，要能引起孩子的兴趣儿。兴趣儿才是最关键的。

从这个年代再往前推，其实很多任课老师自身的基础就很薄弱，大部分都不是科班出身，但仍然教出了很多学生，这就是方法的问题。

这就像，很多教授自己学识渊博，但就是教不好学生，是一样的道理。

而且李侠今天手里连本教科书都没有，一时之间根本就没有头绪。她都不知道小红是卡在哪个点上，怎么教？

“那你给我买教科书回来，我就不信这个劲儿了，太打击人了。”

‘行，我送李娜给你买。’

“还有半个月开学呢，我要办家庭课堂，把小红小平，小颖小兵还有大军二民都教起来。”

老六笑起来，抚摸着李侠光滑的后背。现在李侠丰膄起来了，手感特别好，特别舒服。

“不对。”李侠撑着老六的胸口抬起